基本信息
书名: 爷爷的红脸颊 (意大利博洛尼亚国际儿童书展最佳选书!一部触动心灵的作品。祖孙之间的亲密关系,生命教育中最美的一课!耕林童书馆出品)
作者: [奥] 汉斯雅尼什 文,[奥] 阿尔尤莎布劳 图,王星 译
出版社:河北少年儿童出版社
出版日期:2014-11-1
ISBN:9787537654487
字数 :2000
页数 :32
版次:1
开本:16开
包装:精装
编辑推荐
★2006年波隆纳文学类最佳童书奖
《爷爷的红脸颊》(一部触动心灵的作品,生命教育中最美的一课。)
本书荣获2006年波隆纳文学类最佳童书奖。本书描写了祖孙间共享的时光。爷爷用一个有一个有趣的故事,满足孩子爱梦想的天性。孩子跟爷爷直接所拥有的特殊情感,是种无可取代的亲密关系。就让《爷爷的红脸颊》的细腻画作跟无限广阔的相信空间,陪孩子读过没有设限的童年吧。
《爷爷的红脸颊》是一本故事性淡,抒情性强的图画书。书中借活泼、开朗、乐观的爷爷对孙子讲述自己小时候及长大后做的一些事情,表达对生活的处理态度与生命的感动情怀;孙子在爷爷的“爱与分享”中,也体会到“爱的传承与连结”,虽然爷爷已经不在世上,但他仍然认为他们会永远在一起。本书细腻地表达了祖孙间温馨的关系。爷爷的“红脸颊”,象征“爱与分享”,爷爷走了,孙子在怀念爷爷时,发觉自己脸颊上也“红红”的了。主题就从这“红脸颊”的传承上暗示出来。
本书的绘者,对爷爷提起的每一件奇特的事情都运用细腻的笔法,画出充满想象趣味的插图,帮助读者进入有趣、富于想象的世界里。
内容提要
一部触动心灵的作品,生命教育中最美的一课。
爷爷所叙述的过去,是那么奇特有趣,他可以把球踢到天上去;可以轻易的搭起跨河的桥;还碰上了难得一见的雪人,不管是最疯狂的故事,最惊人的冒险,或是各种大大小小的奇遇,爷爷讲起来都是那么动听。因为只有在爷爷那里,不可思议的事不断地发生。在孩子眼里,那些事就好像真的发生过一样。因为小男孩在本书一开始就这样笃定地写下这行字:“如果爷爷这么说,那肯定就是真的。”跟着爷爷,就能用想象力环游世界。这段浓浓的祖孙情让人感动。
书中最后一幅画面是这样的:小男孩对着画面外的读者作出“嘘”的安静手势,好像希望读者此时也能保持安静,竖耳倾听。空荡荡的房间里他坐在一把小椅子上,面对着爷爷常常坐着的空荡荡的摇椅,但阳光投在地上的影子却还是那副熟悉的景象——爷爷手舞足蹈地在给孙子讲故事。这是小男孩对已经不在世的爷爷的思念,也是对死亡概念的独特解读。这份浓浓的祖孙情,因为故事中的小男孩也拥有了一对红脸颊而得到了传承。
作者介绍
媒体评论
美丽的思念
吴庶深台湾国立台北护理学院助理教授
萧伊吟台湾双福基金会生命教育专员
近年来,台湾积极推动生命教育,帮助孩子珍惜生命,培养孩子美好特质,透过儿童绘本的故事分享,可触及孩子对于生命的感动,生命的感动,来自于对于生命的细细品位;即便在简单平淡的生活中,依然能寻获其中的乐趣。
《爷爷的红脸颊》一书中,爷爷以他生活中奇特的经理与创造力,以说故事的方式让小孙子在快乐的情境中,思维生活中各样的生命议题。
在“爷爷把抽屉装满美呆了的水”爷爷教导小孙子对于美丽的事物以欣赏、而非拥有的态度去面对;在“吃蜂蜜蛋糕而引来蜜蜂、肚脐里红色的按纽从耳朵里喷出红色火花、踢足球撞到乌云,因下雨而必须停止”爷爷籍由故事情节引发小孙子在每天所经历的人(爷爷的肚脐)、事(踢足球撞到乌云,因下雨而必须停止)、物(吃蜂蜜蛋糕)中,因着自己对于生命的创造力,而让生命中的每一件事情都能如此的丰富有趣;“在森林里戴上翅膀飞了一圈,再把他们放回原来的位置”学习生命有时历经时空的限制,但依然可以保有自在无拘的态度,也提醒小孙子在“梦想”与“实际”中的态度“选择”。
在“爷爷走过桥,问丽丽:你要吃糖果吗?”爷爷教导小孙子以“主动友善”的态度与他人建立关系、在“爷爷把毛线帽子送给雪人”的故事中,爷爷教导小孙子“爱与分享”的美好]在“战场上爷爷突然想回家,背着降落伞跳下,降落在他那张摇椅上”,即便经历在战场上的危机与疲惫,“家”仍旧是那个不变的、爱与安全感的来源,爷爷从故事中教导小孙子珍视家庭的付出。在“山洞中发现新事物“,爷爷教导小孙子要爱护生态环境中的不同生命与族群。
一直到了爷爷生病了,即便“连续睡了二十七天、二十七夜“醒来的时候,仍然陈述着过程中环游世界的欣喜,让小孙子学习在面对生命的软弱与困难时,依然可以保有一颗无畏,刚强的心。
爷爷八十岁死亡的那一天,他变得越来越“透明”,小孙子与爷爷之间仿佛没有了距离般,那一段又一段的美丽记忆,是那样子的亲近、自在与美好,远远超越了环境、时间与空间的限制,虽然爷爷已不复见,但在小孙子的心中,思念与记忆却依旧长存。当小孙子也和阿公一样有了红红的脸颊,那一种“爱”与“记忆”的“传承”与“连结”,让这些爱与分享的记忆,永远存留在小孙子的心中,是那美丽的记忆,也是最美丽的思念。
当孩子在面对失落与悲伤的情绪时,是一种起伏与曲折的反映,如同在本书中的故事结构中,似乎不容易发现其中的脉络。孩子需要用语言与行动的方式,表达其内心复杂的感受,籍由与逝者看到、听到或者感觉到的生命故事,以“相连感”来学习面对告别,让孩子有机会表达心中的感受与思念,对于孩子在面临悲伤与失落的适应上,反而有更佳的效果。
生命的长度随着时间的流逝终有停止的一天,然而,生命的深度却因这着不同人、事、物彼此的爱与连结,更加深其中的广度与厚度,美丽的思念不会因随着时间流逝而离开,反而为生命带来更多的绚烂与美丽。
并且,存到永远。
书摘与插画
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