基本信息
书名: 打开童书学写作·五年级
作者: 王鸿 主编出版社:浙江少年儿童出版社出版时间:2013年05月
ISBN：9787534275142
版次：1
开本：16开
包装：平装
编辑推荐
推荐课外阅读童书，架设读写迁移桥梁。
立足于阅读指导，多读书，读好书，读整本书；
选材广泛，兼顾文学、科学、人文类优秀童书；
图画书、童话、小说，低中高诸年段各有侧重点；
读写联结，写作方法、心灵培育和情感表达并重。
内容提要
《打开童书学写作》立足于阅读，“多读书，好读书，读好书，读整本书”。选材广泛，兼顾文学、科学、人文类童书；注意梯度，低年级以图画书为主，中年级以童话为主，高年级以小说为主。
《打开童书学写作》希望通过读来促进写。这里所说的“写作”，不是单纯的写作方法指导，更指向孩子的心灵培育和情感表达。
作者介绍
王鸿，现任义乌市前店小学校长，浙江省教坛新秀、省“5526”名师工程首批培养人选、省“领雁工程”优秀指导师、省五一劳动奖章获得者、人教版课改实验全国先进教师。倡导“大语文”教育观，推动课外阅读课程化建设，重视语文课内外联系、校内外沟通、学科间融合，力图使语文教学成为一泓活水。现着眼于儿童阅读与学生写作有效联结的实践研究。先后在广东、上海、杭州、宁波、温州、湖州、丽水等地上公开课或讲座一百余节次，在《小学语文》《语文教学通讯》《小学语文教师》等刊物发表多篇文章。
目录
1. 从小说学写人物外貌 《草房子》
2. 从小说学动作描写 《狼王梦》
3. 从漫画书学写生活趣事 《父与子》
4. 从小说学写奇闻轶事 《鲁滨孙漂流记》
5. 从小说学写童年趣事 《罗伯特的三次报复行动》
6. 从小说学以第三人称写自己的故事 《窗边的小豆豆》
7. 从图画书学写人物 《城里最漂亮的巨人》
8. 从人物传记学写人物 《孔子的故事 》
9. 从自传体小说学写人物 《城南旧事 》
10. 从小说学写读后感 《风之王》
11. 从科普书学写广告 《森林报》
12. 从图画书学写童诗 《你最可爱》
13. 从图画书学写散文诗 《勇气》
14. 从图画书学写数学日记 《杰克与新魔豆》
15. 从散文学写母爱 《小学生老舍读本》
16. 从科普书学写常识性说明文 《科学改变人类生活的119个伟大瞬间》
书摘与插画
后 记
儿童阅读，如清新的风吹走你的烦恼，把快乐留下；
儿童阅读，如光明的路标，指引你走向写作的成功之路，把脚印留下。
然而，传统的阅读习惯和对阅读教育理解的偏差，使得我们的教材、相关的教学推荐及教师的指导中，缺乏足够数量的优秀儿童文学作品，更缺乏儿童阅读的视角。即使有优秀儿童文学作品的选入，也被另一种方式讲解了，更注重的是知识的教育，而缺乏对兴趣的培养。孩子在进行的是一种被动阅读，被迫阅读，应付式的阅读。孩子们缺乏相应的课外阅读的引领，他们对阅读的兴趣得不到提高，许多孩子在进行的依然是一种“白色阅读”。儿童阅读与写作的有效互动成了一种奢望！
我们都知道，语文学习是一个系统工程。阅读和写作是语文的双翼，阅读是吸纳，是积累，是写作的源头活水；写作是倾吐，是释放，是阅读的厚积薄发。没有阅读，写作就成了无本之木，无源之水；没有写作，阅读就成了无用之功，一潭死水。
为了带领孩子们沐浴书香，快乐成长，真正达到与童书为伴，与习作为友，我们特地编写了这套《打开童书学写作》。
考虑人文素养。我国少儿读物每年新出版四万种左右，要选择怎样的好书，走进孩子的心灵，点燃小学生的阅读兴趣？我们参考了新阅读研究所研制的《中国中小学生基础阅读书目》。本丛书按年级从文学、科学、人文三个类别推荐合适书籍，围绕核心价值观，把人类那些重要的价值，如友爱、自信、尊重、感恩、宽容等，通过书传递给孩子。
关注语文素养。本丛书根据最新版《全日制义务教育语文课程标准》设计。我们根据课标中的阅读和写作的目标，结合不同作文体裁推荐阅读，如记叙文、抒情文、说明文、应用文等；结合不同写作点推荐，如写人、记事、状物、游记、读后感、想象作文、非连续性文本等；寻找到不同的童书赏读和写作的联结点，标点、段落、篇章结构、文体等训练均有兼顾。
注重读写互动。“读书破万卷，下笔如有神。”读写互动符合儿童认知发展，符合儿童的学习心理。本丛书利用“读”与“写”互相迁移、同步发展的规律，在完成各自独立的教学任务的同时，将孩子的写作与阅读密切联系在一起，通过“读”来促进“写”，通过“写”反过来促进“读”，以此来提高孩子写作的能力。
充满童真童趣。本丛书基于儿童发展的特点，倡导游戏精神，努力贴近儿童生活，注重发展儿童语言，设定儿童感兴趣的话题，安排生动有趣的阅读活动，创设灵动的写作情景，从中学到读与写的方法。引导儿童走进经典，学会文学的表达，吐露童真的话，抒写童趣的事，保持真实的童心。
本丛书按年级编写，力求循序渐进。一至六年级每册16个主题。主题或读写联结点的设置按照儿童文学的要素，儿童认知心理的层次递进。翻开《打开童书学写作》，首先迎接你的是“导语”，读完这些清新亲切的文字，激起了阅读的兴趣，让你迫不及待地想投入到“童书赏读”中了。“童书赏读”依次由“阅读封面”、“精彩片段”、“阅读交流”等部分组成，可以让你尽情品读中外名家意蕴隽永的名篇名著，汲取高品位的营养，开展创意阅读活动，交流阅读感受。吸足氧气，你可以快步进入“读写联结”，既能再次回味书中的精彩画面，又能轻松动笔写下感受、心得。带着你的收获，直奔“写作乐园”，这里创设了写作的情境，让你享受成功的快乐。低段的“画话坊”是根据低年级的小朋友的特点设计的读写绘一体的创意写作。同时欣赏“同伴手笔”，有了自己的独立思考和感悟，拜读同伴的佳文妙语，可以点评，可以学习，共同进步。“阅读链接”以一本带多本的方式向你推荐课外读物，或按作者，或按主题推荐。
本丛书在编写过程中得到了很多专家的帮助，特别是人教社小学语文教材编辑、儿童文学博士王林先生在选书、主题、联结点、板块设计等方面提供最有力的指导，省教科院王健敏教授、浙江外国语学院汪潮教授，著名特级教师沈大安老师、张化万老师、方敏老师等给予最大的帮助，义乌市教育局、教科所、教研室领导及专家给了莫大的支持。前店小学语文教师和市小语工作室部分成员共同参与了编写工作，在此表示最真诚的谢意。
有了《打开童书学写作》，孩子的童年会更快乐，阅读兴趣会更浓烈，语文素养提高得更迅速，生活会变得更加生动而飞扬。让孩子们爱上阅读，爱上写作！
让阅读成为一种习惯；
让阅读成为一种生活方式；
让阅读成就我们的幸福人生。
王 鸿
2013 年3 月
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